Shop : Details
Shop
Details
Claus Haar
Demokratieförderung im Fremdsprachenunterricht
Der Autor versucht, Erkenntnisse verschiedener Wissenschaftsbereiche (Fachdidaktik, Philosophie, Geschichte, Pädagogik, Soziologie, Psychologie/Gehirnforschung) mit eigenen Erfahrungen zu verknüpfen und die Frage zu klären, inwieweit Unterrichtsmethoden im Fremdsprachenunterricht dazu beitragen, den Schüler zum mündigen Staatsbürger zu erziehen. Nach Überlegungen zum schulischen Umfeld (Klassenzimmer, Lehrer, Schüler) wie dem sozialen (digitale Medien, Sprachgebrauch) werden einzelne Methoden auf Vor-und Nachteile im Hinblick auf die Förderung des kritisch denkenden Erwachsenen untersucht.
Ziel soll es sein, kritisch denkende Lehrkräfte und Studenten zu formen und anzuregen, unabhängig von Trends den sinnvollen Einsatz von Methoden anzustreben, mit denen sich Schüler so angesprochen fühlen, dass sie zu selbstständigem kritischem Denken angehalten werden und die Lehrkraft entlasten, indem sie streckenweise den Unterricht selbst tragen.
Als praktisches Ergebnis dieses Leitfadens geht es nicht um den Entwurf vielfach verwendbarer, möglichst neutraler Vorlagen, die in der Regel uninspirierend wirken, sondern um die Hilfe zur Erstellung eigener, auf die jeweilige Klasse zugeschnittener Aufgabenstellungen, deren Prinzipien beliebig wiederholbar bzw. anpassungsfähig sind. Erfahrungsgemäß steigt dadurch die Mitarbeit in der Klasse, die die Stunde im Flug vergehen lässt, ohne dass der Lehrer stetig fordernd eingreifen muss.
Ziel soll es sein, kritisch denkende Lehrkräfte und Studenten zu formen und anzuregen, unabhängig von Trends den sinnvollen Einsatz von Methoden anzustreben, mit denen sich Schüler so angesprochen fühlen, dass sie zu selbstständigem kritischem Denken angehalten werden und die Lehrkraft entlasten, indem sie streckenweise den Unterricht selbst tragen.
Als praktisches Ergebnis dieses Leitfadens geht es nicht um den Entwurf vielfach verwendbarer, möglichst neutraler Vorlagen, die in der Regel uninspirierend wirken, sondern um die Hilfe zur Erstellung eigener, auf die jeweilige Klasse zugeschnittener Aufgabenstellungen, deren Prinzipien beliebig wiederholbar bzw. anpassungsfähig sind. Erfahrungsgemäß steigt dadurch die Mitarbeit in der Klasse, die die Stunde im Flug vergehen lässt, ohne dass der Lehrer stetig fordernd eingreifen muss.
Schlagwörter: Didaktik und Methodik des Fremdsprachenunterrichts; Demokratieförderung; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachen; Sprachmittlung; Schule; Individuum; Demokratie
Verfügbare Online-Dokumente zu diesem Titel
Sie benötigen den Adobe Reader, um diese Dateien ansehen zu können. Hier erhalten Sie eine kleine Hilfe und Informationen, zum Download der PDF-Dateien.
Bitte beachten Sie, dass die Online-Dokumente nicht ausdruckbar und nicht editierbar sind.
Bitte beachten Sie auch weitere Informationen unter: Hilfe und Informationen.
Bitte beachten Sie auch weitere Informationen unter: Hilfe und Informationen.
| Dokument |  | Gesamtdokument | ||
| Dateiart |  | |||
| Kosten |  | 22,35 € | ||
| Aktion |  | Zahlungspflichtig kaufen und anzeigen der Datei | ||
| Aktion |  | Zahlungspflichtig kaufen und download der Datei | ||
| Dokument |  | Inhaltsverzeichnis | ||
| Dateiart | | |||
| Kosten |  | frei | ||
| Aktion |  | Anzeigen der Datei | ||
| Aktion |  | Download der Datei | ||
Benutzereinstellungen für registrierte Online-Kunden (Online-Dokumente)
Sie können hier Ihre Adressdaten ändern sowie bereits georderte Dokumente erneut aufrufen.
Benutzer
Nicht angemeldet
Export bibliographischer Daten
Shaker Verlag GmbHAm Langen Graben 15a52353 Düren
Mo. - Do. 8:00 Uhr bis 16:00 UhrFr. 8:00 Uhr bis 15:00 Uhr
Kontaktieren Sie uns. Wir helfen Ihnen gerne weiter.
